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2024年成都信息工程大学各省招生计划及招生人数 都招什么专业

2024-06-19 15:24:32文/吴海军

2024成都信息工程大学在河北招生计划中,地理信息科学专业招生2人,计算机科学与技术专业招生3人;在吉林招生计划中,气象技术与工程专业招生1人,财务管理专业招生2人;在江西招生计划中,数学类专业招生2人,经济统计学专业招生2人;在甘肃招生计划中,大气科学专业招生6人,电子信息工程专业招生2人。

2024年成都信息工程大学各省招生计划及招生人数 都招什么专业

2024成都信息工程大学在各省招生计划

2024成都信息工程大学在河北招生计划专业

批次学科院校名称招生方向专业名称选科计划人数
本科批物理成都信息工程大学普通类地理信息科学地理2
本科批物理成都信息工程大学普通类计算机科学与技术化学3
本科批物理成都信息工程大学普通类通信工程化学3
本科批历史成都信息工程大学普通类英语不限2
本科批物理成都信息工程大学普通类金融工程不限2
本科批物理成都信息工程大学普通类大气科学化学6
本科批历史成都信息工程大学普通类中国语言文学类不限2
本科批物理成都信息工程大学普通类光电信息科学与工程化学2
本科批物理成都信息工程大学普通类网络工程化学2
本科批物理成都信息工程大学普通类电子信息科学与技术化学2
本科批历史成都信息工程大学普通类供应链管理不限2
本科批历史成都信息工程大学普通类市场营销不限2
本科批历史成都信息工程大学普通类电子商务不限2
本科批历史成都信息工程大学普通类国际经济与贸易不限2
本科批物理成都信息工程大学普通类电子信息工程化学3

2024成都信息工程大学在吉林招生计划专业

批次学科院校名称招生方向专业组专业名称选科计划人数
本科批物理成都信息工程大学2气象技术与工程1
本科批历史成都信息工程大学1财务管理不限2
本科批物理成都信息工程大学3大气科学1
本科批物理成都信息工程大学2通信工程1
本科批历史成都信息工程大学1市场营销不限1
本科批物理成都信息工程大学2电子信息工程2
本科批物理成都信息工程大学2大气科学1

2024成都信息工程大学在江西招生计划专业

批次学科院校名称专业名称选科计划人数
本科批物理成都信息工程大学数学类2
本科批物理成都信息工程大学经济统计学2
本科批历史成都信息工程大学电子商务不限2
本科批物理成都信息工程大学大气科学不限4
本科批物理成都信息工程大学计算机科学与技术3
本科批物理成都信息工程大学地理信息科学2
本科批物理成都信息工程大学电气工程及其自动化2
本科批历史成都信息工程大学人力资源管理不限2
本科批物理成都信息工程大学机械电子工程2
本科批物理成都信息工程大学经济统计学不限2
本科批物理成都信息工程大学电子信息科学与技术2
本科批物理成都信息工程大学机器人工程2
本科批物理成都信息工程大学应用气象学2
本科批物理成都信息工程大学大气科学5
本科批物理成都信息工程大学环境科学不限2

2024成都信息工程大学在甘肃招生计划专业

批次学科院校名称招生方向专业名称选科计划人数
本科批(C段)物理成都信息工程大学大气科学化学6
本科批(C段)物理成都信息工程大学电子信息工程化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学气象技术与工程化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学计算机科学与技术化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学通信工程化学3
本科批(C段)历史成都信息工程大学翻译不限2
本科批(C段)物理成都信息工程大学网络空间安全化学3
本科批(C段)历史成都信息工程大学社会工作不限2
本科批(C段)物理成都信息工程大学应用气象学化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学数学类化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学微电子科学与工程化学2
本科批(C段)物理成都信息工程大学环境工程化学2
本科批(C段)历史成都信息工程大学财务管理不限2
本科批(C段)物理成都信息工程大学自动化化学2
本科批(C段)历史成都信息工程大学会计学不限2

注:以上是小编为大家整理的2024年成都信息工程大学各省招生计划及招生人数 都招什么专业,考生还可以在《蝶变AI高考志愿填报助手》上查看,复制打开以下链接:http://gaokao.chunyuqiufeng.com,蝶变AI志愿包括历年的院校和专业分数线、院校综合排名、优势学科、院校就业情况等。

成都信息工程大学师资力量

我校以科学发展观为指导,坚持“以人为本、人才强校”的理念,高度重视师资队伍建设,以提升师资队伍整体素质为目标,以优势学科、特色学科为依托,以特色专业建设为导向,以“提高质量、突出特色、强化优势”为主线,切实围绕中国气象事业、中国统计事业以及四川省经济社会发展对人才培养的需求,大力推进师资队伍建设工作。通过长期不懈的努力,我校人才资源得以整体开发与利用,师资队伍建设取得了明显成效:教师数量逐年增长,年龄结构、学科结构趋于合理,职称结构明显改善,学历结构进一步优化,逐步形成了一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、发展趋势好的高素质专业化师资队伍。

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