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3+1+2选科专业覆盖率 哪些组合专业范围大

2022-07-25 17:24:22文/李傲

物化生专业覆盖率96.22%;物化政专业覆盖率96.58%;物化地专业覆盖率95.84%;物生政专业覆盖率87.66%;物生地:业覆盖率87.61%;物政地专业覆盖率82.19%;史政地专业覆盖率49.34%;史政化专业覆盖率51.92%;史化地专业覆盖率50.71%;史政生专业覆盖率50.50%;史化生专业覆盖率50.25%;史生地专业覆盖率49.86%。

3+1+2选科专业覆盖率 哪些组合专业范围大

3+1+2选科专业覆盖率

1.物化生:专业覆盖率96.22%。

该组合为传统的纯理科组合,科目之间的学习关联度较高,一般理科特别强的考生会做此选择。选择该组合的考生人数较多,而且多为优等生,竞争压力较大,如果成绩一般的考生选择这个组合,很明显会处于竞争的劣势。

2.物化政:专业覆盖率96.58%

物理和化学都属于理科类学科,政治注重知识记忆和理解,三个学科之间的关联度不高,学科领域跨度较大。这种组合专业选择面广,专业覆盖率高,同时政治科目的加入也为未来发展提供帮助,有利于考生考研和公务员。这种组合选择人数较多,有一定的竞争压力。

3.物化地:专业覆盖率95.84%

地理又被称为文科中的理科,物化地的组合方式背诵内容较少,符合理科学习“少背诵、多理解”的特点,该组合的学习科目之间关联度较高。能够选择物理化学的考生理科学习能力更强,以理科的思维学习地理也能够起到很大的帮助,该组合选择人数较多,且理科优等生较多,竞争压力较大。

4.物生政:专业覆盖率87.66%

生物学中有很多偏向于记忆性的知识,而政治学同样也需要记忆和理解兼备,从知识的学习上来看,这两者关联度较高,但是这两者和物理学的学习上有些不同,学科的跨度较大。择物理保证了一定的专业覆盖率,政治则为考生后续考研和考公务员提供了基础。选择这一组合的考生人数较多,竞争压力大且不利于高水平层次竞争。

5.物生地:专业覆盖率87.61%

地理和生物的文理界限划定并不是十分的明显,生物学有很多知识点需要较高的记忆力,地理也需要一定的理解力,物理就是典型的理科思维,注重逻辑思维的培养,科目之间有一定的关联度。从目前各省选科数据来看,生物、地理的选科人数较多,在赋分制的前提下,中等生选择这一组合不占优势,不利于考生在高水平层次竞争。

6.物政地:专业覆盖率82.19%

学科之间跨度较大,选择这一组合的考生,要么是喜欢物理但是不喜欢生化,要么就是擅长文科但是想拓宽专业的选择范围,也是两权相害取其轻的选择方式了吧。这个组合是最具挑战性的,由于学校师资和场地的限制,大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表,选择这个组合的人数较少,同组合的竞争压力小。

7.史政地:专业覆盖率49.34%

历史+地理+政治,该组合是最传统的文科组合,科目关联度密切。从已经试点高考改革的省份看,也是选课人数最多的组合之一,因此,意味着竞争异常激烈。

8.史政化:专业覆盖率51.92%

历史政治都是文科类学科,这两者在科目的学习上关联度较高,化学属于理科类,但是又不像物理那样具有很强的理科性质,三者在学习上有一定的关联。选择这个组合的考生并不是很多,组合内竞争压力一般,但是专业可选择范围有限。

9.史政生:专业覆盖率50.50%

这一组合在学习上都偏向于知识的记忆理解,学习的逻辑上关联度较高。这一组合适合文科思维有优势,文字表达能力和记忆能力强,逻辑思维相对不太强的学生,竞争压力不大,但是想取得高分有一定的困难。

10.史化地:专业覆盖率50.71%

这一组合在科目上没有太大的割裂,知识点注重记忆和理解。学科似乎跨度小但思维跨度大,竞争非常激烈,地理要和学物理的过招,化学、生物要和学物理的比拼,选择该组合的人要慎重。

11.史化生:专业覆盖率50.25%

化学生物属于理科专业但是也需要一定的记忆力,历史则侧重知识的记忆和理解,考生做此选择应该是十分不擅长物理,但是对化学生物有一定的兴趣,科目的学习上有一定的关联度。选择这一组合的考生一般为成绩不是很好的考生,文理分化严重,选择此组合的考生人数不多。

12.史生地:专业覆盖率49.86%

生物也被称为理科中的文科,偏记忆的知识很多,这一组合在学习上有一定的关联性。“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、政治不喜欢,或擅长以记忆为主,动手能力强,文字表达好的学生,学科似乎跨度小但思维跨度大,竞争非常激烈。

高考选科方法

以学校的优势科目为出发点则偏重客观因素,也是充分利用学生就读学校教学资源、师资力量的方法。正如大学都有自己的王牌专业一样,高中院校也会有自己教学质量更好的学科,学生可以参照学校的优势科目来进行“3+1+2”的选科。该出发点,更适合学习成绩处于中等水平的学生,因为这一水平学生的学习成绩更依赖于学校的教学质量。

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