高中生寒假该不该补课 补习有用吗

高中生寒假该不该补课，高中生假期补课有用吗，补课的常见误区有哪些？下面是一些关于高中补课的相关内容和注意事项，供参考。

高中寒假必须补课吗

（一）非重点高中的学生一定要补课吗

有的同学还会说，我上的是非重点高中，师资力量有限，生源质量也不好，我的成绩怎么也上不去，是不是靠补课可以提高?

这就要评估一下，你在这所非重点学校，成绩能否进入重点班?在重点班是否是排名靠前?如果是，可以试试补课；如果答案是否定的，请参见第二条。

总之，要强调的是，补课实际上就是服用“营养品”。“营养品”决不能替代一日三餐，课堂学习才是正根！

(二)时间安排

补习计划要个性化定制，必须针对自己的情况，找薄弱环节，找提分幅度相对大的项目，重点突出，不要广撒网。高中生时间宝贵，精力有限，一定要打歼灭战。小编认为，1-2科足矣!

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(三)课堂学习与补习班的关系

首先要清楚一点：再好的补习，也不能替代课堂的学习。

提高听课效率，这一点非常重要!跟着老师走，好好利用上课时间，是节省体力和时间的妙方!

有些同学有一些本末倒置的安排，认为我找了名师补习，可以把问题和精力留给补习，这种想法千万不能有！

因为这很容易养成学习的惰性，从而影响课堂听课效率。即便是参加补习班，在学校也务必认真听课。否则，“堤内”损失会越来越大，“堤外”怎么补都补不回来。

(四)学生和补习班的关系

先问问自己：

1)课堂学习效果好吗?

2)作业是否都保质保量地完成?

3)错题改吗?改过的错题是否认真复习?

如果你对上述问题的答案是肯定的，恭喜你，你的学习态度是过关的。你目前学习上的漏洞，应当主要属于历史遗留或学习方法问题。

4)如果属于学习方法问题，小编建议你先跟任课老师沟通，向身边的优秀同学请教。

如果这些都不起作用，可以尝试补一个阶段试试效果。但是，如果是学习态度问题，补习班是帮不了你的，这方面的问题只能自己解决。那些课堂效果不好的孩子，应当从解决听课效果方面找突破点，而不是指望靠补课解决问题，这样的补课，往往是花冤枉钱。

(五)补习学校和老师的选择

首先，你必须想好补习的目的、提分目标，然后根据自身情况选择学校和老师。建议参与试听，并作出判断，这个老师是否符合你的需求，并明确提分目标。不要怕麻烦，因为你已经没有时间可以浪费!前期准备工作会使后期补习起到事半功倍的效果。

寒假补课的误区有哪些

一，假期补课要有针对性，不可求多求全

希望一个假期解决所有的知识欠缺是不现实的，而应抓住重点突破最薄弱的学科。另外补习强度不应过大，平均每天补习四小时为宜。余下时间引导孩子自学、写作业，或适当休息，因过于疲惫，补习也难收到好效果。同时家长还应该理解孩子会有这样的心理：放假就不应太累。否则就会出现补地越多，效果越差的现象。

二，补课以补心为前提，以补基础知识为重点

学习成绩不高，常与学生缺乏刻苦精神有关，因此家长应下大工夫加强对孩子的思想教育，使孩子有迎头赶上去的上进心和决心，这样补课才会有效果。另外补课一忌补过难过深的知识，个别家长说有些初、高中的择校考题较难，这属不正常的个别现象，即便如此，基础知识不牢，如何能学深学难?补课二忌补新学期的的课程，这是十分不明智的做法，不深不透地学了一遍，孩子开学后再学会有兴趣吗?没有兴趣也就没有了动力。但引导孩子开学前预习新学期的课程倒是十分有益的。

三，学特长以爱好为基础

孩子年纪小，很难形成自己稳定的真实爱好，常常是家长爱好什么，就让孩子学什么特长、还想让孩子成为全才。这无端增加了孩子的负担，孩子还是应以文化课学习为主。随年龄增长孩子真正形成自己的爱好，再学点特长也来得及，又学得快，甚至自学也能成才。如发现孩子很有天赋，可早期培养，多数孩子还是顺其自然为好，不要拔苗助长、早期嫁接。

四，多次补课不见效，就因该寻找原因及解决途径

很多孩子学习成绩不高，不完全是学习态度问题，还有一个重要原因是不会学习，学习缺方法、欠能力。例如感觉统合功能低下，就会出现情绪不稳，注意力难以集中，这样孩子去补课会有好效果吗？再如视知觉、听知觉、视动协调性很差，就容易出现视听错觉，书写困难等学习障碍，这难免影响学习成绩的提高。

总结：对学习有困难的孩子，应多角度去分析，利用假期去正规的专业教育机构检测和分析一下，了解孩子的思维方法、学习能力、学习方法、感觉统合功能等方面是否存在欠缺，然后有针对性地进行专业培训。这对学习成绩较好或较差的学生来说，都是十分必要和有益的，它不仅利于日后学习任务的完成，而且使孩子受益终生，因为学习能力比知识本身更重要。